簡介：序號施工程名過稱位單量數1人工土挖2282混凝土墊層113立基獨礎824基梁礎165回土填2126人工土運167腳手架17188框架柱1169造柱構2310有梁板現澆47011梯現澆樓10612雨篷613天現澆溝7序號施工程名過稱位單量數14砌磚墻54515屋面找平層68416屋面防水層68017屋面找坡4318架空隔熱層28019木框安裝門樘5620地面樓148533684412410617721面內墻397853022外面墻磚137523天棚1868M3M3M3M3M3M3M2M3M3M3M2M2M3M3M2M2M3M2M2M2M2M2定時間額定時間額278工日10M3（782563）工日10M3（562456109）工日10M3（599989264）工日10M320工日10M3222工日10M3675155506工日100M2扎筋鋼512工日10M3支模板1489工日10M3混凝土澆144工日10M3扎筋鋼642工日10M3支模板1581工日10M3混凝土澆193工日10M3扎筋鋼398工日10M3支模板1236工日10M3混凝土澆787工日10M3扎筋鋼079工日10M2支模板667工日10M2混凝土澆374工日10M2扎筋鋼126工日10M2支模板376工日10M2混凝土澆121工日10M2扎筋鋼1648工日10M3支模板9114工日10M3混凝土澆186工日10M31205工日10M344工日100M2529工日100M2961工日10M3907工日100M2238工日10樘找平層44工日100M2水磨石4483工日100M2地面磚1858工日100M2克馬賽3674工日100M2梯樓6968工日100M2腳踢338工日100M2抹灰1098工日100M2瓷磚4111工日100M2444工日100M2856工日100M2

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簡介：市場營銷實務市場營銷實務課程設計介紹課程設計介紹順德職業技術學院市場營銷實務精品課課程類型專業核心課授課對象市場營銷專業學生學分4學時8080先修課程企業管理、經濟學基礎、財會基礎營銷行業認知企業管理、經濟學基礎、財會基礎營銷行業認知后續課程市場調查與預測、推銷與談判、廣告策劃實務、工商市場調查與預測、推銷與談判、廣告策劃實務、工商模擬市場實訓、客戶關系管理、渠道管理、頂崗實習、畢業實習等模擬市場實訓、客戶關系管理、渠道管理、頂崗實習、畢業實習等一、課程設置課程基本信息課程基本信息

簡介：工程造價課程設計分組及分工表工程造價課程設計分組及分工表班級序號分組課程設計任務分工組長備注工程量計算清單計價鋼筋抽料123456789101112第A1A8章第A9A20章第A21A26章第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組第10組第11組第12組工程造價課程設計分組及分工表工程造價課程設計分組及分工表班級序號分組課程設計任務分工組長備注工程量計算清單計價鋼筋抽料123456789101112第A1A8章第A9A20章第A21A26章第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組第10組第11組第12組

簡介：江蘇建筑職業技術學院江蘇建筑職業技術學院江蘇建筑職業技術學院江蘇建筑職業技術學院巷道施工設計巷道施工設計輔導老師編制人2011年12月20日

簡介：歡迎進入供電技術學習園地工廠供電課程設計任務書工廠供電課程設計任務書二、任務某廠供配電系統設計

簡介：學習成效導向與課程設計學習成效導向與課程設計黃淑苓黃淑苓國立中興大學國立中興大學師資培育中心暨師資培育中心暨教師專業發展研究所教授教師專業發展研究所教授學習成效專業知識博雅知識溝通能力批判思考能力解決問題能力團隊合作能力公民素養與社會關懷

簡介：廈門城市職業學廈門城市職業學院國際結算課程設計廈門城市職業學院經濟管理學院二、課程的性質與特色二、課程的性質與特色課程性質課程性質國際結算精品課程是我院在校級精品課程建設的基礎上申報的市級精品課程之一，是我院為了適應福建省及廈門市經濟發展的需要而打造的優質課程，也是我院經濟學部金融與貿易等專業的專業必修課，是一門理論性完備，實踐性極強的金融應用性學科，是從事銀行涉外業務和企業對外貿易業務必須掌握的理論知識和實踐技能。

簡介：呷哺呷哺企業市場營銷策略設計答辯人阮曉慧導師陳敬東CONTENTS企業營銷環境分析企業目標市場選擇企業營銷組合策略分析

簡介：客戶服務技術課程設計制作人吳宏偉2010年1月8日一、課程設計理念與設計思路一、課程設計理念與設計思路（一）課程設計理念就業就業導向導向、工學結合工學結合設計原則設計原則教學改革教學改革總目標總目標驅動驅動學院學院辦學辦學理念理念統領統領基于工作過程基于工作過程設計基礎設計基礎客戶服務客戶服務專員崗位專員崗位優秀客戶優秀客戶服務專員服務專員基于客戶服務專員基于客戶服務專員工作過程設計教學項目工作過程設計教學項目任務載體任務載體教學做一體化教學做一體化

簡介：化工原理課程設計化工原理課程設計化工原理課程設計化工原理課程設計回流溫度注意由回流溫度注意由TXY圖判斷回流液狀況圖判斷回流液狀況塔頂冷卻劑用于冷凝器設計、冷卻水用量計算塔頂冷卻劑用于冷凝器設計、冷卻水用量計算再沸器用于再沸器設計、加熱蒸汽用量計算再沸器用于再沸器設計、加熱蒸汽用量計算操作壓力全塔平均壓力操作壓力全塔平均壓力熱損失用于再沸器設計、加熱蒸汽用量計算熱損失用于再沸器設計、加熱蒸汽用量計算

簡介：酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院趙偉麗20101205長春職業技術學院酒店營銷課程設計與實施一、為什么要開設酒店營銷課程二、如何選擇和組織課程內容三、如何實現課程教學目標四、需要什么樣的環境與條件課程的地位和作用課程內容體系課程模式與教學方法教學運行保障長春職業技術學院酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院一、為什么要開設酒店營銷課程酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院酒店管理專業面向的職業領域專業定位酒店管理專業主要面向的三個崗位（高級服務、二線行政、基層管理）本科高職中職一、課程的地位和作用培養規格長春職業技術學院良好的修養和氣質，行為得體強烈的酒店職業認同感，熱愛這一行業具備現代酒店管理運營基本理論、專業知識和服務技能敢于面對挑戰，工作主動，善于學習和鉆研處理人際關系的本領高超相應扎實的管理基礎理論功底，合理的知識結構豐富的工作經驗和強烈的職業意識，有工作能力。良好的人文素養和優秀的職業素養具有服務接待和服務管理能力能夠勝任初級職能管理工作具備管理學科基礎具有現代酒店經營理念及服務意識具有現代酒店管理運營基本理論、專業知識和服務技能具備能夠向中高級管理崗位發展基礎崗位要求TO酒店營銷課程設計與實施一、課程的地位和作用培養規格以崗位要求為依據長春職業技術學院職業崗位群黃金管家、委托代辦、VIP服務、宴會、西餐服務、接待員、收銀員人力資源、辦公室、財務部員工、各部門秘書各部門主管和領班、銷售代表、大堂副理典型工作任務前廳接待、管理中餐廳服務管理西餐廳運營管理宴會與會議接待客房服務、管理財務核算市場營銷帶領與激勵團隊信息工具應用學習領域前廳運行管理餐飲運行管理西餐廳運營管理宴會與會議房務管理酒店財務管理酒店營銷人力資源管理實務酒店信息技術職業領域高級服務二線行政基層管理酒店營銷課程設計與實施一、課程的地位和作用學習領域基于職業崗位群典型工作任務形體訓練、酒店前廳運行管理（接待操作）、餐飲運行管理（服務操作）、房務管理（服務操作）長春職業技術學院操作類課程操作技能職業禮儀、服務心理、前廳運行管理、餐飲運行管理、房務管理、西餐廳運營管理、宴會與會議統籌、酒店信息技術技術類課程技術技能酒店公共關系、旅游酒店法律解析、酒店營銷、酒店財務管理、酒店管理實務、人力資源管理實務管理類課程智力技能懂運行能管理會操作酒店營銷課程設計與實施一、課程的地位和作用專業課程體系從操作技能、技術技能，到智力技能的“逐級遞進”目標知識、能力、態度能力專業、方法、社會分析問題、解決問題制定決策批判性思維和創造性思維職業態度工作責任感、顧客滿意和全員營銷意識團隊合作的職業精神長春職業技術學院酒店營銷課程設計與實施一、課程的地位和作用課程教學目標全面發展（知識、能力、素質）的課程觀課程教學目標營銷能力酒店市場調研、市場開發和營銷策劃等高階能力酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院二、如何選擇和組織課程內容長春理論知識主觀的客觀的與情境相關的隱性的指導行動的與科學相關的行動證實的與情境相關的指導行動的隱性的工作過程知識企業職業崗位工作任務分析（引用當代德國職業教育主流思想研究）職業技術學院“找到點”能夠引導行動、解釋行動的理論知識實踐中應用的策略性知識第一步找到酒店職業崗位群的營銷工作過程知識教學價值的判斷實踐知識與情境無關的知識酒店營銷課程設計與實施二、課程內容體系酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院入職新手銷售代表銷售經理就業崗位一線服務和銷售代表（市場調研、產品推銷的知識和技能）發展崗位部門主管和管理人員（營銷整體思維，品牌推廣和形象維護）職業經理中高級管理人員（營銷戰略決策知識和能力的要求）典型工作市場調查市場定位產品推廣形象維護“穿成線”第二步以酒店營銷部門職業崗位發展脈絡為主線，選取典型、普適的知識內容二、課程內容體系酒店營銷課程設計與實施“形成網”第三步逐級將抽象的營銷理論具體化，最終到一系列具體營銷工作任務收集市場信息制定營銷計劃制定戰略決策實施營銷策略營銷計劃控制營銷組織管理掃描營銷環境分析消費者目標市場戰略競爭市場戰略實施營銷組合建立營銷組織實施營銷活動營銷計劃監控營銷管理評估資訊計劃決策實施控制評價第一層營銷的６個步驟（工作過程的完整性）第三層（知識的適用性）長春職業技術學院第二層營銷的９個要素（知識的系統性）認識營銷計劃制定營銷計劃營銷核心概念營銷任務過程營銷計劃要素掃描營銷環境分析消費者選擇目標市場注重優質服務提供合適產品制定合理價格選擇銷售渠道設計促銷方式有效表達溝通營銷活動策劃制定計劃控制營銷組織管理營銷的15項重點內容二、課程內容體系酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院三、如何實現課程教學目標酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院酒店營銷課程學習情境創設（三個備選方案）三、教學設計與實施酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院酒店營銷課程學習情境創設（三個方案）三、教學設計與實施高端餐飲企業經濟型酒店高星級酒店接觸顧客酒店營銷課程學習情境矩陣長春職業技術學院酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施學習內容營銷管理學習難度認識市場學習情境長春職業技術學院較為復雜全面、復雜系統完整注重整合營銷傳播、人員推銷相對簡單前廳、客房，連鎖經營更加完整注重品牌決策、渠道選擇較為簡單較為單一（以餐飲為主）相對完整注重目標市場戰略、產品創新營銷組織機構經營內容營銷工作過程營銷工作特點情境3高星級酒店營銷情境2經濟型酒店營銷情境1餐飲企業營銷酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施學習情境根據酒店規模、檔次，創設餐飲企業營銷、經濟型酒店營銷、高星級酒店營銷三個學習情境。三個學習情境的比較特點體現完整工作過程（資訊、計劃、決策、實施、控制、評價）難度逐級遞進內容各有側重酒店營銷課程設計與實施實現知識目標的過程掌握■掌握■掌握■長春職業技術學院13營銷活動策劃14營銷計劃控制15營銷組織管理掌握■12營銷計劃要素知識點1營銷核心概念2營銷任務過程3掃描營銷環境4分析消費者5選擇目標市場6提供合適產品7注重優質服務8設計促銷方式9制定合理價格10選擇銷售渠道11有效表達溝通情境3高星級酒店營銷完全掌握■完全掌握■完全掌握■完全掌握■完全掌握■完全掌握■完全掌握■完全掌握■完全掌握■知識掌握情境2經濟型酒店營銷掌握■掌握■掌握■掌握■掌握■掌握■掌握■掌握■掌握■情境1餐飲企業營銷掌握■完全掌握■基本掌握■基本掌握■基本掌握■基本掌握■基本掌握■基本掌握■三、教學設計與實施載體（任務、項目）為企業設計店名店標設計主題促銷菜單進行餐飲企業個案研究學習情境將營銷課程的知識點置入各學習情境之中，通過三個學習情境的教學實施，逐步實現教學目標載體（任務、項目）推銷高手情景劇表演制定營銷活動策劃方案編制酒店下年度營銷計劃載體（任務、項目）設計消費者調研問卷進行區域經濟型酒店研究長春職業技術學院初步適應高星級酒店營銷崗位操作能力具有完成市場調研、市場分析、產品推廣、活動策劃能力培養全員營銷、營銷思維初步適應經濟型酒店營銷崗位操作能力具有完成市場調研、消費者分析、品牌形象維護營銷能力培養顧客導向、營銷思維初步適應高端餐飲企業營銷工作能力具有完成市場信息收集、數據統計等調研工作能力培養創新意識、營銷意識專業能力（側重）情境3星級酒店營銷情境2經濟型酒店營銷情境1餐飲企業營銷方法以小組合作學習、自學為主載體（任務、項目）推銷高手情景劇表演制定營銷活動策劃方案編制酒店下年度營銷計劃方法以小組合作討論、可視化展示為主載體（任務、項目）設計消費者調研問卷進行區域經濟型酒店研究方法以引導問題、頭腦風暴為主載體（任務、項目）為企業設計店名店標設計主題促銷菜單進行餐飲企業個案研究教學方法、載體分析問題、解決問題能力學習創新能力批判性思維與創造性思維決策能力團隊合作、責任分析問題、解決問題能力合作、溝通、表達批判性思維與創造性思維分析問題、解決問題能力學習方法方法、社會能力酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施實現能力目標的途徑與方法內容的系統性目標的復合性情境的遞進性方法的多樣性知識、能力和素質于一體的教學目標活動、任務和項目為載體的遞進式教學情境教師講授、行動導向教學活動和學生自主學習相結合的教學方法系統的理論教學系統的能力培養長春職業技術學院方法講授行動導向原則歸納目標知識目標能力目標素質目標載體活動任務項目內容教學實施逐點設計（載體、方法、目標）教材選取學科體系教材教學順序按可接受性原則確定教學順序酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施框架計劃基于綜合性課程目標的教學設計酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院教學方法設計基于對學生和學習過程的認識三、教學設計與實施認識并支持學生學習動機激發學生創新潛能與原有知識建立聯系創設學習機會營造學習氛圍建立學習伙伴關系長春職業技術學院1營銷核心概念2營銷任務過程3營銷計劃要素4掃描營銷環境5分析消費者6選擇目標市場7注重優質服務8提供合適產品9制定合理價格10選擇銷售渠道11設計促銷方式12有效表達溝通13營銷活動策劃14制定計劃控制15營銷組織管理營銷核心概念營銷基礎理論酒店營銷案例營銷方法工具營銷基本技能營銷主要活動6種知識類型酒店營銷課程設計與實施三四、教學設計與實施教學方法設計基于酒店營銷15項重點內容，歸類為6種知識類型15項重點內容歸結具化3個學習情境情境1餐飲企業營銷情境2經濟型酒店營銷情境3星級酒店營銷酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院教學方法的運用三、教學設計與實施酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院行動導向教學之“探中學”運用某一主題引入問題，使學生在發現中學習酒店營銷課程的“探中學”三、教學設計與實施酒店營銷課程設計與實施教師通過引導問題布置學習任務教師監控學生學習狀態教師點評學習狀態和學習效果教師與學生逐條、逐項分析營銷知識運用，進行互動交流，教師解惑、答疑教師再度對營銷理論進行歸納總結學生分析思考、理解運用營銷知識獨立完成學習任務教師根據學生不同學習進度檢查學習結果，做出提示學生根據教師提示進行再度思考、修改學習結果學生自我反思學生在深刻理解和運用基礎上進行記憶長春職業技術學院1234567三、教學設計與實施教學實例1引導問題解決教學過程“探中學”酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院A無差異性營銷策略B差異性營銷策略C集中性營銷策略來實現產品的差異性，在它們的報價中包括了房間、會議室、餐飲、娛樂、游覽等服務。3新加坡航空公司通過強調機艙服務人員的漂亮儀表及為顧客提供的高質量服務來實現營銷成功。4做“小池塘里的大魚”，飯店可以避免“萬事通卻無一事精”。5長春的主題睡眠酒店6旅行社選擇只針對某一部分市場消費者的度假產品，或者專門經營商務旅游。三、教學設計與實施教學實例1引導問題解決請將三種目標市場策略與對應的觀點和旅游企業連線，并說明為什么如此選擇。1國際旅游聯盟擁有覆蓋歐洲的國際市場，可以與其擬去景點的飯店議定極低的價格，因為它簽約定購的床位數量極其龐大。2一家飯店通過強調其包辦會議的全面性“探中學”酒店營銷課程設計與實施教師給出針對營銷理論問題的意見、觀點、經驗等，要求學生對其表明態度，并寫下來學生閱讀、理解給定的關于營銷理論的觀點、經驗，寫下自己的觀點和看法教師要求學生A和B之間討論，A向B說出自己的觀點，B將A的觀點與自己不一致的地方記錄下來學生按照教師要求討論，互相說出觀點，并將對方觀點與自己不一致的地方進行記錄教師提出新的要求，交換討論對象，按以上要求再次討論。要求學生交換討論用的引導文件，用不同顏色的筆跡進行記錄學生按照教師提出新的要求，交換討論對象，再次將與自己觀點不一致的地方進行記錄教師走到學生中間，傾聽學生討論，觀察學生學習狀態，決定交換的討論對象學生按照教師要求進行討論，闡述觀點、認同或反駁對方的觀點教師經過34輪交換討論后，教師對學生討論狀態進行點評，就營銷專業知識進行歸納和總結學生經過討論、爭論或者辯論，學生對營銷知識和理論深刻理解的基礎上記憶教師還會針對某一話題，要求學生展開辯論，比如酒店是應當“清晰定價”，還是“不清晰定價”長春職業技術學院12345678910三、教學設計與實施教學實例2自由討論“探中學”酒店營銷課程設計與實施提供豐富的，能反映不能觀點、意見、價值觀和信念，展開討論，有助于發揮學生的評價能力和批判性思維請你回答以下問題（1）飯店為什么必須確保自己的產品正是市場所需要的（2）有多少顧客的需要能夠得到滿足（3）多少飯店能夠投入足夠的精力、運用科學的營銷手段，提供符合消費者需求的旅游產品你是否認同下列的觀點，并陳述你的理由（1）沒有什么公司生產的產品是“一生買一次足矣”。（2）當消費者購買產品的時候，他們其實購買的是特色，一個反映了產品質量和設計風格的設想標準。（3）有形的景點，也包括無形的對于環境的感覺，以及一系列設施如飯店、餐館和地面交通，等等，還有游客與當地居民的往來，如商業意義上的服務和普通的交流。甚至進入景點的難易程度也應該是旅游產品的一個組成部分。長春職業技術學院三、教學設計與實施教學實例2自由討論“探中學”酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院行動導向教學之“做中學”以活動、任務或項目為載體，通過創設不同的情境，使學生在解決問題的行動過程中，獲得知識和經驗，在體驗中學習。酒店營銷課程的“做中學”三、教學設計與實施酒店營銷課程設計與實施教師精心設計學習性工作任務，給出引導問題教師觀察、監控學生學習狀態教師觀察，并就小組提出問題進行個別指導，對學生工作情況進行記錄教師偶爾打斷幾秒鐘，做規定時間的提示，或學習任務要求的補充說明教師進行組織與控制教師對學生學習過程進行點評，多為鼓勵教師對涉及到的營銷專業知識進行總結和歸納長春職業技術學院三個層次（一）獨立閱讀引導材料，分析理解學習任務，運用營銷知識解決一般問題；（二）要求學生小組討論，在規定的時間內小組完成難度加深的學習任務；（三）進一步要求小組成員在完成任務時要有所創新，形成可視化成果，并在全體同學面前進行展示。112233445566學生獨立閱讀引導文，思考并分析問題學生進行小組討論，就任務主題進行分析和操作學生通過討論、爭論，分析、理解之后，就學習任務進行創作學生將可視化學習成果張貼，并由小組代表發言，小組之間進行提問、答疑學生發言后，各小組之間進行點評77三、教學設計與實施教學實例3小組完成任務教學過程“做中學”酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院在小組合作學習中，教師進行監控與指導三、教學設計與實施“做中學”教學實例3小組完成任務（關于餐飲企業的個案分析、關于區域經濟型酒店調查）在任務驅動下，小組工作成為主要學習組織形式，學生的責任感和合作精神也得到培養和提高例關于餐飲企業的個案分析例關于區域經濟型酒店調查酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院三、教學設計與實施行動導向教學之“例中學”營銷案例與教學活動結合，使學生在模仿中創新酒店營銷課程設計與實施閱讀案例萬豪酒店，思考并回答問題指出萬豪酒店的細分市場，及其所對應的飯店品牌，小組討論并制定專題，用可視化形式進行展示和陳述。案例作為酒店營銷理論的載體，在教師設計的學習任務的引領下，學生小組學習，并有效地展示了對市場細分理論的理解，并體現了豐富的創造力合想象力。長春職業技術學院三、教學設計與實施教學實例4小組學習“例中學”酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院貝蒂哈德曼馬丁謝菲洛三、教學設計與實施教學實例5案例分析與角色扮演結合情景劇推銷高手評析高手推銷喬坎多爾弗瑪麗凱巴克羅杰斯“例中學”麥克貝柯比爾西佛酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施教學實例5案例分析與角色扮演結合以專業知識人員推銷為載體，給學生劇本推銷高手，學生自己進行劇本的理解、改編、角色的分工和扮演，體驗優秀推銷員的角色，在角色扮演中加深對營銷工作技巧和溝通能力的理解，也鍛煉了學生自我組織、理解力和創造力，及合作精神。長春職業技術學院“例中學”長春職業技術學院教師活動追問、補充監控、點評觀察、點評觀察、總結重申、引申總結、補充提示、評價學生活動用關鍵詞卡片法復習獨立完成教師布置任務小組討論并展示較難理論，交換討論對營銷概念，小討論針對營銷概念，頭腦風暴自測，檢驗營銷理論掌握酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施教學設計之“講中學”改善注入式講授，使其走向有意義的言語接受學習酒店營銷課程的“講中學”酒店營銷課程設計與實施教學設計之“講中學”營銷知識在行動或經驗中獲得，是情境化的和零散分布的，歸納是知識建構的有效辦法系統的知識學生的自主學習較容易理解的內容擴展知識通過實踐對知識的理解教師有選擇的教授有難度的內容必要的補充知識學生自學后不理解的內容零散的知識關鍵詞卡片法歸納法長春職業技術學院零散的知識教師與學生的共同歸納邏輯關系建立技術三、教學設計與實施“講中學”過程表現長春職業技術學院內容知識掌握能力發展素質提高手段試卷項目觀測方式教師評價學生自評學生互評形態分數評語記錄結果使用記入檔案，作為畢業條件當眾反饋，利于改進提高酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施學習評價成為衡量學生學習效果的“一把尺”，又是促進學生學習、改變學生學習與“工作”習慣，對學生進行個性化培養的有效手段，也是鍛煉學生能力的一種途徑。酒店營銷課程采用復合性評價方式全方位的評價內容多種評價手段、多種評價方式、多種表現形態酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院三、教學設計與實施教學效果不僅掌握了酒店營銷的基本知識，同時又具備了酒店營銷的實際操作能力分析問題的能力提高了學會了學習，學會了合作表達能力明顯提高酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院1對課程的總體印象是“通過一個學期的學習，我覺得營銷真的很有用，無論我們將來是否從事營銷工作，它都對我們有幫助，一些營銷理論、方法，我們在以后的工作中都能用到”；“市場營銷知識是一種理念、一種方法、一種哲學，通過它，使我明白今后的路應該怎樣走2該課程哪些內容印象深刻“SWOT分析”、“4P”、“4C”、“STP”、“戰略”、“策略”、“決策”、“營銷方式”、“需要和需求”、“市場調研”、“角色扮演”、“小組工作”、“可視化的方法”、“分組討論的學習”、“卡片法的知識積累”、“老師的拓展講解及就業的指導”；3學習該課程的最大收獲是“學會了怎樣去學習、還學會了一種認真、負責的態度”；“最大收獲是不但學習了專業知識，還能更好的將所學的知識運用到實際當中，為將來的工作打好基礎，養成良好的職業習慣”；“學會了團隊協作，以及自信的表達自己的想法”；“懂得自己成為自己的主人，懂得自己的想法與別人交換意見”；“這門課程讓我覺得比以前敢說了，能夠很自信地說出自己的觀點，而且能和同學共同協作來完成任務，這讓我知道協作的重要性4該課程對你的成長有什么幫助“營銷這一學科，我們無時無刻都在用它，我想它會更好的指導我”；“懂得在今后的工作中如何為人處事，更認真負責的工作”；“無論以后干不干營銷，營銷的理論對我都有幫助，我可以在以后的工作中運用營銷理論，并且在課程中我的能力也有了一定的提高”；“用營銷的方法，制定自己的學習計劃，人生計劃”；“畢業以后知道自己怎么選擇自己要走的路無論做什么事要有計劃，多思考”；“我以前是個對前途什么都不知道的孩子，對以后該選擇的崗位有很多迷惑，而學了這門課程，這不單單是一門課程，學過之后，覺得自己長大了”三、教學設計與實施教學效果課程目標在行動導向教學活動中，形成的基本能力在自主學習過程中養成的學習能力通過學習性工作任務、綜合性項目實踐的能力提高，所形成的綜合能力能力目標長春職業技術學院逐步養成課堂教學行行動動導導向向的的課課堂堂教教學學自主學習依依托托課課程程資資源源，，以以網網絡絡為為平平臺臺，，在在教教師師組組織織控控制制下下的的自自主主學學習習項目實踐范范例例性性學學習習任任務務下下的的項項目目實實踐踐教師有選擇講授、必要補充與系統歸納，所實現的知識目標學生自主學習所掌握的知識學生在項目實踐過程中學習的知識，以及對所學知識的進一步理解。逐步積累知識目標酒店營銷課程設計與實施三、教學設計與實施課程模式課堂教學、自主學習和項目實踐相結合酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院四、需要什么樣的環境與條件酒店營銷課程設計與實施豐富的學習資源網絡學習平臺長春職業技術學院四、教學運行保障課程學習資源酒店營銷課程設計與實施四、教學運行保障師資培養目標從“雙師”，到“專業化”（吳全全教授觀點）專業理論專業實踐教育理論教育實踐職業教師的行動能力參加高校教師崗前培訓（教育理論）接受高端培訓，參加學術交流系統學習職業教育理論，從事課程建設、課程設計與教學實踐途徑引近專業對口、具有多年企業實際工作經歷的教師“雙師”“專業化”長春職業技術學院標志運用專業教學論運用行動導向教學酒店營銷課程設計與實施長春職業技術學院謝謝

簡介：熱動本熱動本121班鍋爐課程設計數據與設計要求鍋爐課程設計數據與設計要求1煤種同學分煤種同學分6組，每組使用同一個煤種，自己計組，每組使用同一個煤種，自己計算低位發熱量，補充在數據表中。算低位發熱量，補充在數據表中。2給水溫度每組內可選給水溫度分別為給水溫度每組內可選給水溫度分別為195、198、201、204、207、210、213℃，共，共7個溫度。個溫度。同一組中的同學，各自選擇不同的給水溫度進行計算。同一組中的同學，各自選擇不同的給水溫度進行計算。這樣，每個同學的煤種和給水溫度組合后，所有人的這樣，每個同學的煤種和給水溫度組合后，所有人的數據都不同，自己獨立計算。數據都不同，自己獨立計算。3其他數據按照參考資料和設計要求選取。其他數據按照參考資料和設計要求選取。鍋爐整體布置圖鍋爐整體布置圖